阿佐田哲也という麻雀の名人が言っていたということで、ドンジャラのポイントを伝えました。
１つ、出された牌と自分の手持ちの牌から残りの牌がどのぐらいあるか、考えること。
１つ、他の人が捨てた牌から、相手の手の内を推測し、残りの牌を考える材料にすること。
１つ、ジャイアンのかあちゃんとスネオのママには気をつけろ。
3つ目はジャイアンのかあちゃんとスネオのママは同じ色に四次元ポケット（オールマイティーのため、絶対に捨てられない）があるので、この色だけ有効牌が6枚で他の9枚に比べて確率が低いということです。
子供たちも感心していました。長男が本当にわかったかどうかは疑問ですが。長女はジャイアンのかあちゃんとスネオのママの顔が嫌いだから、1番に捨てるようにしていたと嬉しそうに言っていました。少しは確率の概念をわかってくれると嬉しいのですが・・・。
ドンジャラを知らない人にとっては何の話か、全くわからないと思いますし、阿佐田哲也の名を軽々しき使いすぎですが、そんな冬休みも素敵。
早く麻雀を一緒にできるようになりたいなぁ。
少し考えたうえで、自分ひとりで結果を出せるものが好きみたい。ペアゼットみたいに親と一緒にやらないとダメなものだと、やる気のリズムがかみ合わないんだと思います。
言語能力、社会性に関するトレーニングはとりあえず、後回しにして、数理能力を鍛えたいと思います。それが、敏感期を重視するモンテッソーリの教えじゃないでしょうか。
長男はいま、賢くなるパズル入門編、入門編2、数字ブロック初級、てんびん初級はやりとげていて、数字ブロック中級に挑戦中。どうしても、飛行機のパズルがやりたいということで、Z会を解約したお金で、強育パズルの道を作るを買いました。
次は基礎編のルールを理解させることと、たし算初級ができるようにしたいですね。
以下に著者からのコメントを引用しますが、これはニキーチンの積木でも同じようなことを書いていたような記憶があり、共感します。
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著者からのコメント
◎算数は試行錯誤するから楽しい!
私の教室では小学校3年生のお子さんからお預かりしていますが、授業で使う
教材はすべて私がつくっています。小3の1年間はパズルしかやらせないのです
が、これが算数の導入には非常に効果的です。算数のセンスを磨き、集中力、慎重さ、粘り強さを養うのに非常に役立っています。
小3の授業は90分間休憩なしで行いますが、途中でだれることはありません。
授業の中で、ひとつの問題に対して10分間集中して取り組める姿勢さえ身につけば、算数の学力を高めるのは簡単なことです。
はっきり申し上げましょう。算数は「楽しんだもん勝ち」なのです。「楽しくなければ算数じゃない!」と言い換えることもできます。
では、算数の楽しさとは何でしょうか?
「ああでもない、こうでもない」とひたすら考える(試行錯誤といいます)、そ
していろいろな発見をし、こんがらがったものを少しずつほぐしていく、そして最後に正解に到達する。これが楽しいのです。
「うーん、どうしてもここのところがわからない!」と悩んだ期間が長ければ長
いほど解けたときの喜びは大きいのです。だから、絶対に解き方や答えを教えてはいけません。
◎ハラハラしながら黙って見守りましょう!
お子さんがパズルと格闘している間は口出しせずに、じっと見守ってあげてください。親の堪え性が試される場面です。
お子さんが自分の意志で問題に取り組み、自分の力だけでひとつの問題を解けたとき、ほんの少しですが、自信がつきます。その積み重ねが生きる力としての学力につながり、やがてはどんな難問にもひるまない強い心を育むことになります。
「できないとかわいそうだから手伝ってあげる」などというのは大間違いです。
かわいそうなのは、できないことではなく、自力で何もできないまま年齢を重ねていくことです。
「子どもたちに強く育ってほしい!」という願いをこめて、「強育パズル」を世
に送り出します。
確かにランチセットはコストパフォーマンスがいいので、1時半ぐらいに入って閉店まで飲み食いし、夜は軽めにというのはいいアイデアですけど、純粋に肉のことを考えると肉山がいいな。
塾にバリバリ行く、本気モードの人ではなく、私のように様子見をしながら、子供に実力に応じて、方向性を決めるという雰囲気の人を中心に探してみました。
中身を見ると、意外に簡単そう。漫画も多い。少なくても、いきなり挫折するリスクは少なそう。ただし、本気で受験をするつもりなら、もう少し、ボリュームが必要でしょうね。
ステージごとに2回分の問題があるみたいなので、勉強の進め方をちゃんと考えないといけません。
国語の読解なら、1日目に1回目の基本事項の説明と基本読解と答え合わせ、2回目の基本事項の説明と基本読解と答え合わせ。2日目に1回目と2回目の練習読解と答え合わせ、そして、解答を渡して復習、って感じかな。
算数なら、1日目に1回目と2回目の両方の例題の説明と解答、2日目に1回目と2回目の確認問題と答え合わせ、そして、解答を渡して復習、って感じかな。
2月3月にはついていないけど、演習ワークというがついているので、2日目の後にやるのかな。でも、サイトで確認すると、算数と国語が3ステージで各ステージで3回ずつ、理科と社会が3ステージで各ステージで2回ずつみたい。
http://www.benesse.co.jp/s/cj/kouza/plan/
このプランだと、1日に2教科やっているけど、1日に1教科でやりきるのがいいのかな。月～木で4教科を終わらせて、金・土は予備日、日がワークというイメージ、そして、3ステージあるので、3週でほぼ完了。4週目はワークの残りと添削問題というのを想定しています。
演習ワークのボリュームによりますが、これ以外に計算ドリルと漢字の練習が必要だと思います。映像授業はどう使うんだろう。
まあ、やってみて考えることになりますが。
参考までに、2月と3月のスタートワークのカリキュラムは以下の通り。
2月算数：「いろいろな計算」「まわりの長さ」「さいころ」
2月国語：「物語の読み方・答え方」「漢字と言葉の学習」3月算数：「カードで数づくり」「図のかき方」「正多角形の分け方」
3月国語：「説明文の読み方・答え方」「漢字と言葉の学習」
今のところ、「考える力」が優勢。
前提として、長女の学力はそれほどでもないけど、公立の中学校には行きたくないらしい。公立に行きたくないと言い出した一番の理由は学級崩壊で授業らしい授業をしていないのにストレスを感じているからと推測しているので、クラスが変わったら、取り下げるかもしれませんけど。
もう1つの前提として、塾はイヤ。学生の頃、早稲田アカデミーという塾でバイトをしていたけど、かなり商業的で、やり方に共感できない。いったん、通い始めたら、あと少し勉強したら伸びるなどと巧みに勧誘され、必要以上に子どもと家計に負担をかけそうなのが我慢できない。そもそも、深夜特訓とか夏期合宿とか正月特訓とか大嫌いだし。
で、話を元に戻して、「Z会」と「考える力」の比較。実際にはこれに四谷大塚や日能研も比較検討してみました。
まず、日能研が脱落。理由は通信教育用じゃなく、ボリューム的にも塾に通わせるための誘導としか思えなかったから。通信教育だけで受験したかったんですよね。塾というものに懐疑的だから。通信教育を月に6,300円というのはまずまずだし、第5教科というのは興味津々なんですけど。
『知の翼』だけで、中学受験はできますか？
使い方しだいです。 私立中高一貫校にしても、公立中高一貫校にしても、中学受験を乗りきるためには、いつ、なにを、どこまで学ぶのかをしっかりと定め、お子さまの状況をよく見てやりながら学習を進める必要があります。 『知の翼』では、学習内容の定着を図ってはいますが、すぐ答えが出せるほど反復させてはいません。 したがって、日能研など塾に通ったり、受験用の参考書や問題集で補強したりすることが必要です。 通信学習は、お子さまのペースに合わせて取り組むものですので、時間内でどれだけ得点するかという競争である入試に対応するために、解くスピードを高める練習をする必要があります。
http://www.nichinoken.co.jp/wing/faq/before/index.html#before05
次に、四谷大塚。いいかなと思ったけど、入会金10,500円もかかるうえ、月に20,000円を超えるので、さすがに無理。これだけ払うなら、もう塾に通わしちゃえばいいじゃんと思います。教材としては、定番なので安心感はあるのですが。
Z会も大学受験とかで有名で、中学受験にも実績があるみたい。大学受験のときの自分がやったときのことを思い返すと、とにかく難問が多いという印象です。
ベネッセは今年度から講座を開設したらしく、実績は何もない状態。
さあ、どうする。
いろいろとカリキュラムや教材を比較して、ベネッセに決めました。決め手はベネッセのほうが簡単だから。Z会をやらせたら、恐らく、その難しさについていけず、イライラするばかりで、好奇心の芽を摘んでしまいそうだからです。
とにかく小学校4年生という段階で、のびしろがなくなるぐらいまで、追い込む必要はないでしょう。第1コーナーでムチを入れる騎手がいないのと同じです。そして、自分自身の受験を振り返ってみて、片田舎だったせいで、高度な問題を解くこともなく、基本ばかりだったけれども難関校に合格したということから、実は、塾業界のあおりに踊らされることなく、基本的なことができるようにすることこそが合格への一番の近道じゃないかと思っています。
ということで、ベネッセという選択です。
http://www.benesse.co.jp/s/cj/
ベネッセを選択したということは、戦略としては、基本の徹底。超難問は捨てる、ということです。恐らく、何かしらのドリル等で、計算のスピードと正確性、漢字等の知識項目の強化を目指すことになりそうです。
参考までに、ベネッセと四谷大塚を比較したブログを見つけたので、引用しておきます。
http://morimoriichigo.seesaa.net/article/377576030.html
テキスト
・プラス中受講座…四科目がまとめて一冊。一日二科目ずつ21日で終える
・進学くらぶ…四科目分冊で一科目につき年二冊。理社は無しも可能。プラスと同じくらいの進行別冊ワーク
・プラス中受講座…演習ワークはかなり簡単(シロップが解けるかどうかは別として)で少ない
・進学くらぶ…応用と基礎が分冊で一冊もかなりの量、計算ワークも別にあり全部やるには毎日進めないと終わらないテスト
・プラス中受講座…なし
・進学くらぶ…週テストで通信生もクラス分けがある(週テスト無し、週テストのみも可)映像授業
・プラス中受講座…四科目あり一科目5～10分(月一回配信。何度でも視聴可)
・進学くらぶ…四科目あり一科目60分。通塾生の復習ナビの事。毎週配信全体の印象
・プラス中受講座…受験特化問題の基礎と基礎＋くらいで応用はない
・進学くらぶ…基礎応用から難問まで扱うけど全部やるとオーバーワーク
さあ、どうなることでしょう。
ドンジャラのルール上は必ずリーチをかけてから上がるみたいですが、麻雀と同じようにダマテンをありにしました。その代わり、リーチをかけると得点が2倍ということにしました。子供たちが意外にリーチをかけないことに感心。
次は親の点数を子の1.5倍にしようと思います。
写真は四次元ポケットを3つゲットして喜んでいる私の手牌です。
第1戦は私、第2戦は長男、第3戦は長女、第4戦は私がトップをとりました。
去年の秋に行った川上村、夏に行った遠野、田植えと稲刈りに行った小国町、3年ぐらい前に行った鳥取など、全部、友好都市みたい。こういう取り組みって広げていきたい。雑煮の店はどうでしょう。
StingerというWordpressのテーマを使って、GoogleのAdsenseの収入は若干増えたような気がしていますが、劇的に増える予感はしていません。
が、会社から給与が収入の100％という状態は、あまり好ましくないので、頑張りたいと思います。AdsenseやAmazonなどの手間のかからないものばかりなので、その路線のまま、アクセス数を増やすか、単価を上げるような広告をステマのように出すかは悩ましいところです。
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