いやあ、寒くて無理。歳とったら、雪遊びなんてするもんじゃないですよ。こたつで焼酎が一番。
カテゴリー: 育児
育児は育自です。でも、わかっちゃいるけれども、なかなか自制心をもって、子どもたちに接することは難しいです。等身大の子育てを赤裸々につぶやいています。
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開成番長の勉強術、この勉強術をどうやって継続できるかが重要なので、「術」という点ではあまり参考にはならないかも。個人的には、番長のイメージが違いすぎる気が。
要は、復習することと、見直しを確実に行うことがポイント。
ある意味、あたりまえ。そのあたりまえができないから、みんな困っているんですよね。前提となる頭がどれだけ賢いかということが成功の大きな要因になるのと、どう復習を継続、習慣化することが実践的な課題だと思います。
でも、一番、がっかりなのは、開成番長の「番長」というフレーズ。
番長を名乗るからには、腕っぷしの強さを期待するんですけど、エピソードからは知能犯に思えるし、何となくちょっとかっこよくてスマートなイメージなんですよね。ジャイアンとかゴリライモを期待していました。
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SAPIXで3年連続1位→開成中・高→東京大学
東大合格者数日本一の開成で中高生活を送りながら、誰よりも遊んでいた著者。遊びが高じて退学寸前になりながらも成績はトップをキープするなど数々の伝説を持つ「開成の異端児」が、受験・資格試験合格に繋がる「超短期集中型学習法」を初公開。
本作品中で紹介されている方法は、もともと著者が「遊びの時間を作るために編み出した」オリジナルの方法を指導用にアレンジしたもので、そこには勉強力アップにつながるさまざまなコツが含まれています。
学習法のみならず、人間味あふれる著者の人生観が存分に綴ってあるのも特徴のひとつで、それもまた作品を非常に読みごたえのあるものにしています。
効率的な学習で楽しい人生を。
これまでの考え方にふっと新たな気づきを与えてくれる、そんな一冊です。 -
ユニコ、子供用だと侮るなかれ。さすが、手塚治虫、話が深い。
子供たちと一緒に鑑賞。クックルックさんの悲しい過去を子供たちは少しでも感じとってくれたのだろうか。
見終わった後、人差し指をおでこの上に突き出して、ユニコごっこをしている彼らには難しい気もしますが。
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前作同様、手塚治虫の原作をもとに、スリルとファンタジー、メルヘンと愛と感動、そして冒険の6つの魅力がつまったアニメーション大作です。
再び西風につれられて見知らぬ土地へやってきたユニコは、不思議な魔法をあやつる魔法使いに出会い、大変な事件に巻き込まれます。それは動物や人間を“生き人形”に変えてしまうものでした。
戦うことがきらいなユニコは、魔法使いに愛と勇気で挑んでいきます。ストーリーはもちろん、魅力あふれるキャラクターたちも見逃せません。 -
子どもにマネしてほしくないマイナス思考、確かにそうかもしれないけど、だから何なの、って感じ。
「分類して自己満足」しているだけのようにしか見えないんですけどね。
http://allabout.co.jp/gm/gc/427909/
■私たちの足を引っ張るマイナス思考は次の13タイプ
- 完璧でなければ何もないのと同じ⇒ 『○×思考』
- 悪い事しか目に入らない⇒ 『グレーのサングラス思考』
- 自分や相手を丸ごと否定⇒ 『レッテル貼り思考』
- 相手の心を読んでしまう⇒ 『読心術思考』
- この先も悪いことが続くはず⇒ 『運命の先読み思考』
- 悪い事は最大に⇒ 『拡大レンズ思考』
- 良い事は最小に⇒ 『縮小レンズ思考』
- 私はこう思う、だからそうなのだ⇒ 『感情先走り思考』
- 悪い事は他人のせい⇒ 『人のせい思考』
- 悪い事は自分のせい⇒ 『自分のせい思考』
- 完ぺき主義の人に多い⇒ 『べき思考』
- フラストレーションに弱い⇒ 『さじ投げ思考』
- 「どうせ」が口ぐせ⇒ 『雪だるま式思考』
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国語の成績を一気に上げる方法。もっともらしいけど、何か違和感を感じるなぁ。
本質じゃない感じがするからかな。国語をテクニカルに処理して点数を上げるのもいいけど、面白みに欠ける気がします。
http://allabout.co.jp/gm/gc/436847/
説明文・論説文の典型問題パターン
(1)傍線部を言い変えているところを探す問題
- 傍線部が 「具体的な例を挙げて説明している」 のであれば、その内容を「ひとことでまとめている部分」を傍線より「後」から探す。
- 傍線部が「ひとことでまとめている」内容であれば、その内容を「具体的な例を挙げて説明している」部分を傍線より「後」から探す
(2)傍線部の指示語が指示しているところを探す問題
- 傍線部の指示語の直後の語句と似たような語句を、傍線部の「直前」から探す。
(3)傍線部の理由が書かれているところを探す問題
- 傍線部より「後」から「から／ため／ので」を含む部分を探す。
小説文の典型問題パターン
[1] 選択肢から正解をひとつだけ選ぶ問題
- 傍線部内に書かれている気持ちがプラスの気持ちかマイナスの気持ちか分類して「＋」「－」マークをつける。
- 各選択肢の文の最後の「気持ちを表す言葉」に線を引く。
- 「気持ちを表す言葉」がプラスの気持ちかマイナスの気持ちか分類して「＋」「－」マークをつける。
- マークが不一致の選択肢を除外する。一致した選択肢は残しておく。
- 線部内に書かれている「気持ちを表す言葉」に合う「言動」が書かれているところを本文から探す。
- 本文のちかいことが書かれている方の選択肢を選ぶ。
[2] 空欄を埋める言葉を探す問題
空欄の直後に書かれている言葉と似たような語句を空欄より「後」から探す。 -
長女の教育相談。学業は問題なし、高学年になるにあたり、人付き合いを上手にとのこと。
教育相談っていうと、大袈裟だけど、簡単に言うと、親の個人面談。小学校の先生もいろいろと大変です。
妻が言うには、勉強面は問題ないけど、人との付き合い方をもっと上手になるといいとのこと。
残念でした。私自身が人付き合いに難があるので、それは遺伝です。きっと。DNAの力は偉大です。
でも、それで決定的に困ったことはないので、外野の言うことなど気にせずに、自分の思うように生きていってください。ただ、役に立つ外野かどうかの見極めができるように、いずれはなってくれることを願っています。
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長男のミニカーでの遊び方が若干おかしい。なぜ、立っているの？
擬人化して、楽しんでいるみたい。なら、車じゃなくても、何でもいいんじゃないのかな。また、本人の妄想の世界では、車にも「悪者」がいたり、「強い・弱い」の差があったりするらしい。
それを、「どれが強いと思う？」って訊かれても、困っちゃいます。適当に答えると、「そうだよね」とか「ブブー」という返事が来ます。
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開成番長メソッド、気になる。メソッドもそうだけど、「番長」を名乗っていることが気になる。
どんだけ破天荒なんだろう。写真で見る限り、普通だけど。中途半端に「番長」を名乗っていないといいですね。
で、彼の個別指導塾TESTEA、吉祥寺に教室があれば、行ってみるんだけど、杉並にこだわっているのかな。さすがに長女を久我山まで通わすわけにもいかないし、
で、気になるメソッドはホームページによると以下のように書いてありました。
http://testea.net/KaiseiBanchoMethod/index.html
ステイライン
知識としてきちんと定着させるためには、学ぶ際にある一定レベル以上の理解をしなくてはいけません。この理解度ラインを、開成番長メソッドでは「ステイライン」と呼びます。
このステイラインの感覚は、生徒自身が自分の中に構築するしかありません。どの程度の「わかった感」ならばその後に結び付く「わかった感」なのかということは、生徒に実感してもらい、気づいてもらうしかないのです。この意識が甘いために、何度復習しても定着しないという悪循環に入っている生徒は多いです。そこを気づかせるためのひと工夫を入れた指導を、TESTEAでは徹底しておこなっています。
シメバツチェック法
勉強をするうえで大切なことは、間違えた問題をできるようにすることです。勘違いしてはいけないのは、説明を聞いて「わかる」ことや解説を読んで「わかる」ことと、実際に「解ける」ことは違うということです。
解けるかどうかを確認するためには、実際にやり直しをする必要があります。やり直しを効率的におこなうための方法がシメバツチェック法です。ほんのひと工夫をおこなうだけで、大変効率的なやり直しが可能になります。
メモリーサイクル法
「間違い直し」と「復習」は違います。ここを勘違いしてはいけません。間違い直しは、あくまで知識の再構築にすぎず、その再構築した知識がきちんと長期にわたり頭の中に残るよう、一定の期間でする作業、これが復習です。
ではその復習、毎日やればいいのでしょうか？また、塾で出された宿題は、当日にやるのがいいのでしょうか。はたまた１週間かけて少しずつ進めるのがいいのでしょうか？
実はどれも間違いです。「エビングハウスの忘却曲線」という脳科学的な根拠に基づき、復習効果を最大にするタイミングにあわせた復習、これがメモリーサイクル法の考え方です。今の復習が適切なタイミングでおこなわれているのかを見直すことで、１週間のスケジュールの見通しはグッと良くなります。そして無駄な学習が減り、効果的に知識が定着することで、お子さんの自信にもつながっていくのです。
よくわからないので、本を読んだほうがいいかもしれません。
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運動不足一家としては、スポッチャが楽しい。長男が幼稚園の間は楽しめそう。
家族でサッカー、楽しかったです。ちょっと疲れちゃいましたけど。
長女はアーチェリーが一番楽しかったみたいです。半分まぐれなんだけど、的にひとりだけ当たったので。
今日は、早起きせずに行ったので、混んでいたのが、いまいちでした。次回はもう少し早めに行くつもりです。
料金設定の問題で、長男が幼稚園の間は割安なので、暇なときは行こうと思います。
帰りに実家に寄ってやったカルタが盛り上がりました。長女は半べそでしたけど。
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長女の学校公開でちょっかい出したら泣いちゃって、びっくり。でも、学級崩壊から回復していてよかった。
昔の給食の写真を見て、コッペパンをさつまいも、っていうから、パンだと指摘してみただけなんだけど。
泣くほどのことでもないだろうに。
以前まで、ひどい学級崩壊だったんですが、使えない先生が更迭されて、新しい先生に代わって、かなり落ち着いていました。
やっぱり、学級崩壊は先生の責任だという持論を再確認しました。
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国語の教材で引用されている文章の続きって意外に気になる。
長女もそう思ったみたいで、続きが読みたいというので、探してみた。
メジャーじゃない物語って、探してみると、結構、あるんですね。
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