カテゴリー: 育児

育児は育自です。でも、わかっちゃいるけれども、なかなか自制心をもって、子どもたちに接することは難しいです。等身大の子育てを赤裸々につぶやいています。

  • 長男がサッカーをやっていて転んで、肘内障になって大変だったみたい。大事に至らなくて良かったです。

    長男がサッカーをやっていて転んで、肘内障になって大変だったみたい。大事に至らなくて良かったです。

    家の階段で転んで、頭から出血して縫ったとき以来ですかね。

    で、肘内障ってなに?

    https://welq.jp/4815

    肘内障とは、子どもの肘が外れる(亜脱臼)こと

    肘内障とは、主に5、6歳くらいまでの子供に起こる腕の脱臼のことです。正確には橈骨頭亜脱臼と言います。子どもと手をつないで歩いているときに、子どもが転びそうになったり飛び出しそうになったりしてとっさに手を引っ張った時、子どもが腕を動かさない、痛みで泣き出すなどの現象があれば肘内障である可能性が高いようです。

    肘内障の症状

    1.肘が伸びた状態でだらんと垂れ下がる。肘を曲げようとすると痛がる
    肘内障は不完全な脱臼の状態になります。完全な脱臼ですと、関節包という繊維製の組織を破り、骨の関節の端の部分が関節包を突き破って外に出る状態になりますが、肘内障は関節包を突き破るのではなく、その中で関節端が少しずれる状態になります。

    不完全とはいえ脱臼は痛みが伴い、曲げ伸ばしが難しくなります。そのため、肘内障の子どもは肘を曲げなくなったり痛がったりという症状が見えることがあります。
    ちなみに、痛みが起こる箇所は肘の外側です。

    2.肘以外に手首や肩に痛みを訴え、上半身を動かさないこともある
    肘内障は肘部分の脱臼ですが、痛みが激しい時には手首や肩にも痛みが及ぶことがあります。肘以外にも手首や肩などの周辺部位に痛みを訴えるケースもあります。この場合、肩や手首が脱臼したと勘違いするケースもあります。

    また、痛みがひどい場合は上半身を全く動かさない状態にもなります。この場合、上半身が麻痺したかのように見えることがあります。(擬制麻痺)

    3.外観的には違いはあまり見られない
    肘内障は亜脱臼なので、本人が痛がる、患部を動かさないなどの状態以外には一見すると外からはわかりにくいです。関節炎などによくある発熱や関節の腫れなどといった症状は見受けられません。そのため、実際の診察において肘内障である可能性が非常に高い場合はレントゲンを撮ることはほとんどありません。

    肘内障は7歳くらいまでの疾患。成長とともになくなっていく
    肘内障は、まだ関節が発育途中であったり、橈骨がきちんと成長しておらず軟骨の部分がまだ残っていることなどが原因で起こります。そのために関節や骨が形成される小学2年生くらいまでは起こりやすく注意が必要ですが、それ以降は橈骨の形が成人に近づくこともあって、肘内障を発症しなくなります。

  • この親子がどうだったのかについては興味ないけど、親の理想のレールに乗せることは“優しい虐待”という表現には共感。

    この親子がどうだったのかについては興味ないけど、親の理想のレールに乗せることは“優しい虐待”という表現には共感。

    だいたい傲慢なんですよね。子供が親の言うことを聞くと思っていること自体が。別の人格なんですから、まず、その事実を認めないといけないと思います。所有物じゃないから。

    理不尽な内容で怒ることよりも、別人格として扱わないことのほうが問題だと思います。

     

     わが子のためのしつけが、かえってわが子を追い詰めてしまうことがあると、専門家は口をそろえる。

    「子どもは、たとえ間違っているものだとしても、小さいころに親から聞く言動を疑うことができません。否定されると“自分はダメな子”と思ってしまいます」(長谷川さん)

    『えむ心理研究室』の所長で臨床心理士の石割美奈子さんによれば「親が日常的に言葉やしぐさで子どもを支配していると、子どもは主体性を失っていきます」という。

    「母親の支配下にある子どもは、選択肢がすごく少ない。答えが白か黒かだけでグレーゾーンがないので、行動範囲が狭められがちです。母の支配に怯えきっていて、自由に遊んだ記憶がない場合もあります」(横山さん)

    心が抑圧された状態に陥るという。そのうえで「一番してはならないのは」と、横山さんが指摘するのは、

    「その子のパーソナリティーを非難することです。“なぜ勉強しないの。だからあなたは怠け者っていわれるのよ”などの言葉を、子どもは自分が否定されたように感じ、自尊心を失っていきます。注意するにしても“どうして〇〇しなかったの?”と行為の注意にとどめ、その奥に踏み込まないことです」

    非難同様、否定、命令や指示、決めつけなども、いい影響を及ぼさないという。

    「“〇〇してはいけません”などの禁止、“○時に帰りなさい”などの指示、“ダメな子ね”などの否定の言葉は、親子間の会話でいりません」(長谷川さん)

    NGワードはほかにもある。

    「“心配しているから”という文脈の言葉は使わないこと。“あなたのためを思って言っているのよ”“将来が心配で……”などは、自分の欲求を子どもに押しつけるのを正当化するための親の心理の表れです」

    さらに一見、子どものためを思っている言葉で、親の理想のレールに乗せることを“優しい虐待”と定義。

    「言葉などのコントロールが続くと、子どもが大きくなったときに自己決定の力が育ちません。ですから、ある程度口答えができる環境を作ることが大切です」

    http://www.jprime.jp/tv_net/affair/27369

    やっぱり口答えが大切なのね。

  • 長女が家庭科の宿題ということで、慌てて作ったスクランブルエッグ。かなりやっつけな感じでした。

    長女が家庭科の宿題ということで、慌てて作ったスクランブルエッグ。かなりやっつけな感じでした。

    IMG_6869

    味は塩コショウを忘れて、後から追加したこと以外は、まあまあ。

    でも、作るプロセスを見ている限り、あまり美味しそうには思えませんでした。宿題だから、かなりやっつけで作ったという感じだったので。

  • マニアックすぎる塾講師・採用2016の「勉強ができても、社会で屈折しているあなたへ」というフレーズが面白い。

    マニアックすぎる塾講師・採用2016の「勉強ができても、社会で屈折しているあなたへ」というフレーズが面白い。

    面白い求人を見つけました。

    http://maniac.work/

    まさに、自分のためにあると思って、履歴書を準備したのですが、そのすぐ下に、「大学生~30代ぐらいの若者対象」だって。

    若者じゃないと、屈折することもできないんでしょうか。まあ、いい歳して屈折するのも、かっこいいものではないのは事実でしょうけど。

    それはさておき、この武田塾は以前にもブログで書いたように、そのメソッドには共感します。いい授業をするとか、教材が素敵とかは関係ないんですよね。ただ、やるべきことをやるかどうかだと思います。

    参考までに、やり切る手段として、我が家では、スタディプラスを活用しています。結構、おすすめです。

    (さらに…)

  • スタディプラス、まだ使って1週間も経っていないけど、意外にいいです。そして、衝撃的な事実がわかってしまいました。

    スタディプラス、まだ使って1週間も経っていないけど、意外にいいです。そして、衝撃的な事実がわかってしまいました。

    Studyplusを使い始めました。

    https://studyplus.jp/home

    どれだけの時間、そして、どれだけの量、勉強したかが可視化できるのは素晴らしいです。計測できるということは、改善できるということですからね。

    でも、実際に計ってみると、思っていたよりも、はるかに短い時間しか勉強していないことが明らかになりました。ショック。

    長女がどのタイミングでストップウォッチの開始ボタンを押し、どのタイミングで完了ボタンを押しているのかがわからないのですが、実際に頭を使っている時間は、机に向かっている時間と比較して、かなり短いということです。

    自分自身が勉強していたときも、集中していた時間の勉強している時間における割合なんて、かなり低かったと思います。小学生の集中力なんてそんなものなのかもしれませんが、ちょっと悲しいです。

    本人と話をして、効率を上げることを目指していかなければ、ですね。

    それがわかっただけでも良かったと思います。所謂、勉強時間を増やすよりも、勉強と勉強の合間時間を減らすことを目標にしていくのが良さそうです。

    [amazonjs asin=”B00G49NS5U” locale=”JP” title=”中学受験合格の『超・効率的勉強法』”]

    (さらに…)

  • とうとう、子供たちのリハーサルが始まりました。忙しくなりますね。ということで、鯛の頭のパスタでパーティー。

    とうとう、子供たちのリハーサルが始まりました。忙しくなりますね。ということで、鯛の頭のパスタでパーティー。

    IMG_6854

    希望通りの役ではなかったけど、成長できそうな役なので、頑張って欲しいですね。一生懸命やったこと、本物に触れたことはいずれ、彼らの財産になると思っています。

  • 中学受験を成功させる算数の戦略的学習法の実践編、こちらも、あまり参考になったという感じじゃなかったです。

    中学受験を成功させる算数の戦略的学習法の実践編、こちらも、あまり参考になったという感じじゃなかったです。

    前編もいまいちだったんですが、成り行きで実践編も読みました。

    やっぱりいまいちでした。本じゃなくて、ブログで十分な内容だと思いました。参考になるところも、もちろんあるんですけど、何となく心に響きませんでした。

    [amazonjs asin=”4753927237″ locale=”JP” title=”中学受験を成功させる算数の戦略的学習法〈2〉実践編 (YELL books)”]

  • 気をつけたい!子どもをダメにする父親の3つの特徴、って何を根拠にこの特徴を列挙しているんだろう。

    確かにその通りだな、とは思うけども、ガイドを自分で名乗っている以上、もう少し、納得のある説明が欲しいですね。

    http://allabout.co.jp/gm/gc/454014/

    1.「なぜ?」「どうやって?」に答えられない
    2.点数や結果でしか評価しない
    3.「すごい」ところが一つもない

    そりゃあ、そうでしょ。

    これって、父親じゃなくて、上司でもいいし、母親でもいいんじゃないかな。人間として、後進の者を指導する立場にあれば、成り立ちそうですけど。

    あと、すごいところが1つもない、って父親と子供の関係性や年齢差があれば、少なくても小さいうちは大丈夫な気がします。

    ま、気をつけまーす。

  • 「記録する」というのは、客観的に状況を把握するうえで重要なので、スタディプラスを利用してみることにしました。

    「記録する」というのは、客観的に状況を把握するうえで重要なので、スタディプラスを利用してみることにしました。

    お稽古ごとは続け、塾にも通わず、ゆるゆると通信教育で勉強しているだけなのに、本人の希望もあり中学受験もしてしまおうと虫のいいことを考えているわけで、普通に考えたら、うまくいきません。

    できるだけ、効率的に、そして、戦略的に進めていく必要があります。

    (余談になりますが、長女には、所謂勉強よりも、受験勉強を効率的・戦略的に進めるために、私が工夫しているやり方を学んで欲しいと思っています。そちらのほうが、社会に出て役に立つと思うのですが・・・)

    そのためには、基礎情報として、どれだけの時間勉強して、どれだけの量の進捗があるのかを把握したうえで、模試等の結果を照らし合わせて、次に進むべき道を考える必要があります。

    さすがに、ずっと見ておくのも不可能なので、ツールを使って記録してもらうことにしました。

    http://studyplus.jp/

    Studyplusは、勉強を記録してグラフで可視化、タイムラインで共有して仲間と励まし合うことでやる気を継続できる学習管理サービスです。

    SNSの機能とか全く不要なんですけど、記録しやすそうなので、とりあえず、試してみることにしました。他のツールに比べて手軽そうなのが、選択した理由です。

    KPIは、勉強時間でも、勉強量でもなく、勉強量/勉強時間=単位時間当たりの勉強量だと伝えるつもりです。さあ、どうなるでしょう。

    ついでなんで、新しもの好きの長男にも使わせて、モチベーションアップにつなげようかなと思います。

  • グリースは映画じゃなくて、もともとはミュージカルだったんですね。ジョン・トラボルタとオリビア・N・ジョンのイメージが強すぎたもので。

    グリースは映画じゃなくて、もともとはミュージカルだったんですね。ジョン・トラボルタとオリビア・N・ジョンのイメージが強すぎたもので。

    公式サイト的なものがあるみたい。ビデオとかも公開されているので、雰囲気がつかめました。

    http://greasethemusical.co.uk/index.php

    P9

    (さらに…)

  • ドキドキのオーディション結果発表。確率はかなり低いと思いますが、子供たちは、思い通りの役をもらえたのでしょうか。

    ドキドキのオーディション結果発表。確率はかなり低いと思いますが、子供たちは、思い通りの役をもらえたのでしょうか。

    親としては、どんな役でも楽しくできればいいですけど。

    私はよく知りませんが、有名らしい演出家の先生がどんな感じなのか楽しみです。かなり奇想天外な人なんじゃないかと思っています。

  • 国語力を高めるにはどうすればいいのか興味があったので、とある塾の座談会を見たけど、よくわからなかった。

    国語力を高めるにはどうすればいいのか興味があったので、とある塾の座談会を見たけど、よくわからなかった。

    誰か私のためにまとめてくれないでしょうか。言葉の意味はわかるのですが、全く理解できませんでした。この親の読解力のなさが、子供に悪影響を与えているのかしら。

     

    国語入試の状況、国語の力を伸ばすためには何が必要なのか、グノーブルの国語の指導や授業の特色などについて国語科の先生3名に語っていただきました。全5回の座談会の内容を以下にまとめています。

    第1回 なぜ中学受験の国語は大きく変わったのか
    第2回 言葉に対する実感を積み重ねる授業
    第3回 中学受験グノーブルの国語の特徴とは
    第4回 国語の家庭学習はどのように進めればよいのか
    第5回 国語のセンスと読書について

    http://gno-jr.com/%E5%9B%BD%E8%AA%9E%E5%BA%A7%E8%AB%87%E4%BC%9A/matomej/