育児は育自です。でも、わかっちゃいるけれども、なかなか自制心をもって、子どもたちに接することは難しいです。等身大の子育てを赤裸々につぶやいています。
本当にいい叱り方とは、というタイトルに釣られて読んだけど、中身がなさすぎ。思わずどこかに書いている重要なことを読み飛ばしたのかと思い、読み直ししちゃいました。
http://allabout.co.jp/gm/gc/440577/
「ポジティブな叱り方」とは、効果があるばかりでなく、叱ることで子供のその後にプラスになる叱り方のこと。 逆に、「ネガティブな叱り方」とは、効果がないばかりか、子供のその後にまでマイナスの影響をおよぼす叱り方のこと。
いやあ、これじゃあ、わかりません。結果や効果で定義されても意味がなくて、具体的な言動で定義するべきでしょ。本当にガイドとして適切なんだろうか。
ベネッセは量は少ないけど、質としてはいい感じだと思います。結構、わからないものがあったりして、鼻をへし折られることも。。。
一応、間違えた問題をもう1度やれるように、ノートを作ろうと思っているんですが、結構、面倒くさい。この作業を誰かやってくれるといいのになぁ。
子どもたちの鬼ごっこを見ているだけで疲れちゃいました。家に帰って、気づいたら、巨人戦をスマホで確認しながら、ソファーで寝落ち。
ウィルキンソンで調子に乗って、飲んでいたら、かなり酔っちゃいました。最近、酒が飲めなくなって悲しいです。
でも、老体にムチ売って、夫婦で飲んでいます。
今は「バカ、死ね！」と激怒する長男ですが、1年ぐらい前は、トイレでお尻を拭くことができずに、終わったから拭いてくださいとか、ごはんをきれいに食べることができずに、（ごはんつぶを）集まれ集まれしてくださいと頼んでいたのが懐かしいです。
バンドエイドをバンドール、ネズミをネミズと言っていたのも懐かしいなぁ。
そういえば、ついさっき、長女がトイレに起きてきて、抱っこをしたけど、重くて腕がもげそうだった。もう抱っこするのも、あとちょっとですね。体力的にも、長女の年齢的にも。
そんなことを思いながら、酔いつぶれていく、夫婦2人。愚かなり。
明日の仕事は大丈夫か、確定申告する予定だったのに、また延期かも。
日経のいい話は、受験勉強で成長するという話。ちょっと美化しすぎという印象もあるけど、こういった側面もあるかと思います。
http://www.nikkei.com/paper/article/?b=20140324&ng=DGKDZO68696990S4A320C1CK8000
教え子のＡ男は、２月１日にＢ中学、２日にＣ中学を受験したが不合格、３日の受験校もまさかの不合格となった。４日の夜、母親が「１日はやっぱり（第２志望の）Ｄ中学から入った方がよかったね」と話したら、ふだんは母親に口答えすらできなかったＡ男がこう答えたという。
「僕はＢ中学とＣ中学を受験できて良かった。あんなに面白い問題を勉強することができたんだから。結果は悔しいし、残念だけど後悔しない。公立に進学することになっても僕のゴールはここじゃない」
５日朝、Ｄ中学の３次試験の激励に行った塾の先生に「私、息子に負けちゃいました」と、母親は目に涙をためながら、でも少しうれしそうに話したという。
中学受験の目的は、高い目標を掲げて努力することを通して、知的な成長と精神的な成長を遂げることだと思っている。
それなのに、朝、早く起きて一緒に勉強しようと、計画まで立てたのに、起きてから、ずっと長男と遊んでいる。つきあって、早起きしている私としては、完全にやる気を失っちゃいました。
3年間勉強するのに、最初の2日目で計画通りにできないなら、合格なんてできるわけがないでしょ。お金がもったいないから、受験なんてやめて公立に行って欲しいと言っちゃいました。本音です。ストレスだらけの受験勉強ならやめたほうがいいというのが私のスタンスです。
とりあえず、ステージ1-1回の国語とステージ1-1回の理科をやってみました。
それなりに時間がかかりました。国語が予定通り30分ぐらい、理科が15分ぐらいと、だいたい目安通りです。今後、計画を立てるときには参考にしていきます。
内容ですが、基本的とはいえ、国語なんかは、なかなか良い問題でした。理科は「ロゼット」という言葉をはじめて知りました。私にとっても勉強になりました。実は、理科や社会は私自身のほうが楽しみにしているという側面もあります。
ワークについては、ノートにやろうと思ったのですが、スキャナーで取り込んで、直接、記入するようにしました。なぜなら、そんなに見直しをするとは思えないからです。
先生からは、もっと自分の意見を出してもいいんだよ、というメッセージをもらったそうです。
私のDNAのせいで、奥ゆかしいのかもしれません。
まあ、どんな配役でも、長女と長男が楽しい経験をしてくれれば、それでいいです。
が、長男は緊張のあまりか、自己紹介で泣き出しちゃったみたいです。ま、それはそれで、トラウマにならずに楽しんでください。
いろいろとあって、早退したので・・・。
結果はどんなものであれ、運動神経に欠ける長女がここまで頑張ったというのは素晴らしいことだと思います。地味に努力しているんだろうと思います。
あまりにも焦っているから、プールに行くはずが間違えて、ピアノに行っちゃってるし。
でも、終わってから、長女に聞いたら、「あー、別に余裕だった」的な発言をすると思う。かなりの確率で正解だと思う。
思ったよりも問題数が少ないのが気がかりだけど、量をこなせばいいという話じゃないので、様子見します。一応、宮本算数教室のiPadのアプリをインストールしてみました。有料部分をどうするかは今後、検討です。
とりあえず、4月号のカリキュラムは以下の通り。
ベネッセのサイトでの標準スケジュールは以下の通りです。一応、算数と国語は1回30分で各9回のテキストと1回40分で各3回のワーク、理科と社会は1回20分で各6回のテキストと1回20分で各3回のワークとなっています。自分で丸つけするようにということになっていますが、親子のコミュニケーションを重視するので、丸つけは私がしようと思っています。丸つけでどれだけ知的好奇心を刺激することが言えるかが私の存在価値です。
ただ、これじゃあ、いまいちなので、「1週目にステージ1（平日）＋ワーク（土日）、2週目にステージ2（平日）＋ワーク（土日）、3週目にステージ3（平日）＋ワーク（土日）」で一通り終わらせ、4週目以降に赤ペンや直し、もし、余力があるなら、宮本算数教室やプラスアルファのことをするつもりです。
あとは、映像事業、赤ペンの添削など、これからの時代を生き抜くためにITをうまく使うことも考えたいです。iPadを使って、百科事典や国語辞典のような使い方ができるようになって欲しいと思っています。受験云々じゃない、ITリテラシー教育です。
なんかすごい楽しみ。長女は身の程知らずで主役を狙っているらしい。最初から脇役を狙うなんて、つまらない生き方をしないでくれたのが嬉しい。好きこそものの上手なれのことわざもあるように、才能はないのはわかっているけど、頑張ってください。